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CURSO TIC Y MULTIGRADO

CURSO TIC Y MULTIGRADO 

El curso TIC y Multigrado tuvo como propósito que el estudiante maneje las tecnologías de la información y comunicación y las tecnologías del aprendizaje y conocimiento como medio o recurso didáctico en las aulas multigrado de la telesecundaria, con la finalidad de planear, ejecutar y evaluar una secuencia didáctica relacionada con la vida cotidiana de los alumnos de telesecundaria a través del uso de las tecnologías. 

En la Licenciatura de Enseñanza y Aprendizaje En Telesecundaria, como estudiante normalista, he tenido a oportunidad  de tener acercamiento en las escuelas Telesecundarias,  su vínculo con el uso de la tecnología y algunos medios de comunicación, por lo que a partir de este curso, pude identificar y reflexionar sobre la importancia y oportunidades que ofrece crear ambientes para la enseñanza y el aprendizaje con Tecnologías de la información y la Comunicación como recursos para planear propuestas de intervención docente, de acuerdo al contexto específico de los alumnos de telesecundaria.

Agradezco al maestro Rigoberto Vázquez Torres por proporcionar herramientas para conocer y reflexionar acerca de diferentes prácticas en el uso de las TIC; compartir pautas y estrategias para la planificación, desarrollo y valoración de experiencias de integración de las TIC en experiencias educativas; generar entornos contextualizados de trabajo sistemático para mejorar el desarrollo profesional y la formación en el uso de las TIC.

HISTORIA DE LA TELESECUNDARIA EN MEXICO

HISTORIA DE LA TELESECUNDARIA EN MEXICO

 

En la década de los sesenta se empezó a notar demasiado analfabetismo en las zonas rurales más alejadas de la república Mexicana, entonces, para poder abatir este problema se creó el modelo de telesecundaria con el objetivo de impartir la educación secundaria a través de transmisiones televisivas.

Al finalizar el sexenio del Presidente de México Adolfo López Mateos y su secretario de educación Jaime Torres Bodet en 1964, no obstante los adelantos en materia de educación que se dieron en dicha gestión y la ampliación del presupuesto educativo del 15.8% al 23%,​ el analfabetismo en México superaba el 30% de la población mexicana. Aunado al hecho de que la matriculación escolar era más reducida en comunidades rurales y de difícil acceso.​

Por ello, en 1968 durante la presidencia de Gustavo Díaz Ordaz siendo titular de la Secretaría de Educación Pública Agustín Yáñez, se crea el sistema de educación a distancia por televisión, y las primeras clases fueron transmitidas por la estación XHGC-TV (canal 5), e iniciando con 304 "teleaulas",​ aplicándose primeramente en el Distrito Federal y en los estados de Hidalgo, Morelos, Oaxaca, Puebla, Tlaxcala y Veracruz.

El esquema de telesecundaria tuvo sus antecedentes en el modelo Italiano y éste retomaba tres elementos fundamentales: el telemaestro, el maestro monitor y el aula provista del material necesario. El telemaestro se encargaba de exponer la lección a través de los estudios de televisión y el maestro monitor despejaba las dudas de los alumnos una vez terminada la sesión televisada adecuando el trabajo a las capacidades de los estudiantes.

La teleclase tenía la siguiente estructura: en los primeros diez minutos el maestro monitor hacia un repaso de lo que se había estudiado la clase anterior, posteriormente, durante 20 minutos los estudiantes visualizaban el programa televisado, al finalizar la sesión los próximos 20 minutos estaban dedicados a supervisar los ejercicios planteados para afirmar el conocimiento y los últimos 10 minutos eran de descanso.

El solo observar los programas educativos no era suficiente para que los jóvenes afianzaran sus conocimientos, pues la secuencia de imágenes en ocasiones provocaba la fugacidad de conceptos, por lo cual, se diseñaron materiales impresos o guías de estudio para facilitar con ello el aprendizaje. Con el paso del tiempo, y con el empleo de la tecnología, se ha consolidado por el empleo de una metodología característica que incluye tres elementos fundamentales: el docente, las clases televisadas y las guías de aprendizaje.

 

La señal llega a los televisores en las aulas gracias a la señal vía satélite de la Red Edusat, donde se transmiten programas para cada grado en el canal 14.2. El modelo de las Telesecundarias ha sido exportado a diversos países, como El Salvador, Guatemala, Panamá, Costa Rica y Estados Unidos.

Actualmente su metodología se ha mejorado y se le llama Modelo Fortalecido de telesecundaria el cual se encuentra en el marco de la Reforma de Secundarias del plan y programas de estudios 2006.